วันพุธที่ 6 พฤศจิกายน พ.ศ. 2556

รายชื่อกลุ่มวิจัย IS2-3

1.เรื่อง สำรวจความคิดเห็นเกี่ยวกับพฤติกรรมการใช้โต๊ะอาหารของนักเรียน
  • ·         นางสาวธัญพร              บุญวรรโณ                    ระดับชั้น ม.5      
  • ·         นางสาวชนิกานต์        ไพบุลย์วงษ์                    ระดับชั้น ม.5             
  • ·         นางสาวธาริณี              พงษ์พิพัฒนเมธี             ระดับชั้น ม.5             
  • ·         นางสาวอิงฟ้า               ดอนเหลื่อม                   ระดับชั้น ม.5             
  • ·         นางสาวอรรัมภา           ฤทธิวงค์                       ระดับชั้น ม.5               

2. เรื่องสำรวจความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้โทรศัพท์สมาร์ตโฟน
  • ·         นางสาวพิรุฬห์กร      อุบลโกมุท                 ระดับชั้น ม.5
  • ·         นางสาวชุลีพร            ดิสโร                          ระดับชั้น ม.5
  • ·         นางสาวศศิภากรณ์   ทองคำพงษ์                    ระดับชั้น ม.5
  • ·         นางสาวศุภธิดา         สงวนสินธุกุล              ระดับชั้น ม. 5
  • ·         นางสาวธัญธร           บุราคร                          ระดับชั้น ม. 5

3. สำรวจความคิดเห็นเกี่ยวกับแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน
  • ·         นางสาวอินทิรา    มณฑากลีบ                         ระดับชั้น ม.5
  • ·         นางสาวธีรนุช      นันทศรี                               ระดับชั้น ม.5
  • ·         นางสาววริศรา      หนูรักษ์                              ระดับชั้น ม.5
  • ·         นายฟารีฮาท         เจะอาลี                               ระดับชั้น ม.5

4.เรื่อง สำรวจความคิดเห็นเกี่ยวกับระบบสัญญาณอินเตอร์ภายในโรงเรียน
  • ·         นางสาววรัญชลี                   วุฒาพาณิชย์                         ระดับชั้น ม.5
  • ·         นางสาวณัชชา                   ทวีสุนทร                             ระดับชั้น ม.5
  • ·         นางสาวอภิรดี                      ธวัชราภรณ์                          ระดับชั้น ม.5
  • ·         นางาวสาวรินทร์วดี           นันทกุลเวโรจน์                   ระดับชั้น ม.5

5.สำรวจความคิดเห็นเกี่ยวการเตรียมความพร้อมเข้าสู่อาเซียนของนักเรียน
  • ·         นางสาวชลิตา      คชรัตน์                                ระดับชั้น ม.5
  • ·         นางสาวสุภัชชา    อินทร์สอน                         ระดับชั้น ม.5
  • ·         นางสาวสุพิชฌา   อินทร์สอน                         ระดับชั้น ม.5
  • ·         นายนิพนธ์              ธงริ้ว                                   ระดับชั้น ม.5

6.เรื่องสำรวจความคิดเห็นเกี่ยวกับพฤติกรรมการมาสายของนักเรียน
  • ·         นายศราวิน                  ธรรพสิทธ์                     ระดับชั้น ม.5
  • ·         นายพัทธ์                     ทวีผลเจริญ                    ระดับชั้น ม.5
  • ·         นางสาววุฒิภาภรณ์    ดิศรานนท์                    ระดับชั้น ม.5
  • ·         นางสาวพลอยศิริ        ปิลันธนดิลก                 ระดับชั้น ม.5
  • ·         นางสาวภัทรสุดา        สุทธิพรชัย                  ระดับชั้น ม.5
7.เรื่องสำรวจความคิดเห็นเกี่ยวกับร้านอาหารภายในโรงเรียน
  • นางสาวแพรขวัญ     เกาแกกูล          ระดับชั้น  ม.5
  • นางสาวรมณ            วิจารณานันท์    ระดับชั้น  ม.5
  • นางสาวบุญธิดา       ดีจังวิภาต          ระดับชั้น  ม.5
  • นางสาวรัตนา           หวัง                     ระดับชั้น  ม.5





วันพฤหัสบดีที่ 23 พฤษภาคม พ.ศ. 2556

บทที่ 1 IS1< การเรียนการสอนการกศึกษาอิสระ

       ** การศึกษาอิสระ  (Independent Studies) ซึ่งเป็นการสึกษาด้วยตนเอง เพื่อเพิ่มพูนความรู้และประสบการณ์ทางด้านการศึกษา ในประเด็นที่สนใจเป็นพิเศษ 
*-*
1. ความสำคัญของการเรียนการสอนด้วยวิธีการศึกษาอิสระ
     การเรียนการสอนด้วยวิธีการศึกษาอิสระ เป็นการเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เพิ่มทักษะทางการแสวงหาความรู้อย่างเป็นระบบ เป็นกระบวนการในการแสวงหาความรู้ ข้อเท็จจริง ตามหลักการและแนวทางปฏิบัติที่สัีงคมนักวิชาการยอมรับ เท่ากับช่วยส่งเสริมเติมเต็มในประเด็นที่สนใจตอบสนองความต้องการ ความอยากรู้อยากเห็นของผู้เรียน  โดยเฉพาะในยุคสังคมข่าวสารไร้พรมแดน ย่อมมีผลกระทบเป็นเป็นอย่างมากต่อการจัดการศึกษา ดังนั้นครูและผู้เรียนจะต้องมีวิสัยทัศน์ที่กว้างไกล 

2.ความมุ่งหมายของการเรียนการสอนด้วยวิธีการศึกษาอิสระ
     2.1 เพื่อให้ผู้เรียนตระหนักถึงความสำคัญของระบบกระบวนและวิธีการของการศึกษาอิสระ และนำไปเป็นแนวทางในการดำเนินกิจกรรมการเรียนการศึกษาในระดับที่สูงขึ้นให้มีคุณภาพต่อไป
    2.2. เพื่อให้ผู้เรียนได้เกิดความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เสริมเติมเต็มความรู้ ความเข้าประสบการณ์ที่อยู่ในความสนใจหรือยังขาดอยู่อย่างเป็นระบบ


3. ประโยชน์ของการเรียนการสอนการศึกษาอิสระ
       3.1 ได้ทราบแนวทางการวิเคราะห์ สัีงเคราะห์ และการนำหลักการ ทฤษฎี กระบวนการ และประสบการณ์ไปใช้ในการแสวงหาความรู้ ที่ต้องการด้วยตนเอง
      3.2 เป็นแนวทางการศึกษา แสวงหาความรู้ ข้อมูล ข้อเท็จจริง ตลอดจนแนวทางการป้องกันและแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ
       3.3 เป็นการค้นหาข้อเท็จจริง การยอมรับข้อเท็จจริง การวิเคราะห์ที่เป็นเหตุเป็นผลที่จะช่วยสร้างกระบวนทัศน์และวิสัยทัศน์ที่เหมาะสมให้กัีบผู้เรียน

4. รูปแบบของการศึกษาอิสร
  4.1  การศึกษาอิสระ นักเรียนสามารถใช้รูปแบบใด ๆ ก็ได้ ในการศึกษาเพื่อให้บรรลุตามความสนใจและต้องการของตนเอง อย่างไรก็ตาม การที่ใช้รูปแบบใดนั้นจะต้องคำนึงถึงจุดหมายของการศึกษาตลอดจนความสะดวกเหมาะสมเพียงพอของปัจจัยต่าง ๆ ด้วย นักเรียนอาจเลือกใช้รูปแบบหรือวิธีการที่มีระบบและกระบวนการต่าง ๆ ต่อไปนี้ก็ได้
        1.  การศึกษาค้นคว้าจากเอกสาร
        2. การวิจัย
        3. การทดลอปฏิบัติจริง
        4. การประเมินโครงการ
        5. การศึกษาข้อมูลเชิงประจักษ์ที่ปรากฎอยู่จริง
 *****-******************************************************-***

วันพุธที่ 22 พฤษภาคม พ.ศ. 2556

IS1 กิจกรรมที่ 1

1.ให้นักเรียนส่งหัวข้อวิจัย (IS) 1 หัวข้อที่นักเรียนสนใจศึกษา พร้อมอธิบายสาเหตุที่ต้องการศึกษา และถ้าศึกษาแล้วสามารถนำผลที่ได้จากการศึกษา(วิจัย) ไปใช้อย่างไร?


--------------------------------------------------------


IS1 Chapter

1.ลักษณะวิชา
      กระบวนวิชาการศึกษาอิสระ เป็นวิชาบังคับ กำหนดให้นักเรียนต้องไปศึกษาค้นคว้าองค์ความรู้ด้วยตนเอง เพื่อเพิ่มพูนความรู้และประสบการณ์  โดยผู้สอนให้คำแนะนำกระบวนการศึกษาและขั้นตอนการศึกษาภายใต้หัวข้อที่นักเรียนสนใจ

2. วัตถุประสงค์ของกระบวนการวิชา 
  2.1 เพื่อให้นักเรียนได้ตระหนักถึงความสำคัญของระบบ กระบวนการ วิธีการของการศึกษาอิสระ สามารถแสวงหาความรู้เพิ่มเติมตามความสนใจของตนเอง
  2.2 สามารถนำความรู้ที่ได้รับ ไปถ่ายทอดเป็น คิดวิเคราะห์หาสาเหตุในเรื่องใดในชีวิตประจำวันได้
  2.3 สามารถนำความรู้ที่ได้รับ ไปพัฒนาปรับปรุงพฤติกรรมของตนเองให้มีความรับผิดชอบในหน้าที่ของตนเองอย่างมีคุณภาพยิ่งขึ้น

3. การดำเนินการเรียนการสอน

3.1 นักเรียนแต่ละคนจะต้องเลือกและดำเนินการศึกษาด้วยตนเอง ภายใต้คำแนะนำ ให้คำปรึกษาของครู ตามวันและเวลาที่กำหนด
3.2 นักเรียนแต่ละคนจะต้องทำรายงานผลการศึกษาอิสระส่งครูที่ปรึกษาทุกสัปดาห์ ตามรูปแบบของวิธีการที่เลือกใช้ในการศึกษาเพื่อรายงานความก้าวหน้าของการทำงาน รายละเอียดของการเสนอรายงานได้ระบุไว้ในแต่ละชั่วโมงเรียน
3.3 กำหนดให้นักเรียนส่งรายงานผลการศึกษาอิสระฉบับสมบูรณ์ หลังการสอบปลายภาค
---------------------------------------------------------------------------------------------------
4. การประเมิน
  4.1 ผลงานส่งแต่ละสัปดาห์แบ่งเป็น 4 สัปดาห์    = 50%
        สัปดาห์ที่  1  บทที่ 1  =     10%

        สัปดาห์ที่  2  บทที่ 2 -3 = 10%
        สัปดาห์ที่  3  บทที่ 4  =     10%

        สัปดาห์ที่  4  บทที่ 5  =     10%
4.2) คุณภาพของรายงานฉบับสมบูรณ์  = 20%
4.3) สอบปลายภาค                               = 30%
                                   รวม                     100 %
-------------------------------------------------------------------------------------------------